La educación
y el modelo educativo dicen mucho del tipo
de sociedad en la que nos toca transitar y, más importante todavía, de las
posibles derivas en su evolución posterior. Absolutamente nada en este campo es
“neutro”. Siempre existe un trasfondo
ideológico en todo modelo educativo que tiene muchas y variadas implicaciones:
laico o confesional; público o privado (concertado o no); arraigado a la
cultura propia o “ajeno”; excluyente o inclusivo; universal o elitista… Nada es
azaroso y todo responde a una intencionalidad. No es lo mismo hablar de
formación que de educación, de la misma manera que no es igual que un
arquitecto o un abogado sean profesionales eficientes y brillantes que el hecho
de que asuman -o comprendan- cosas como el derecho a una vivienda digna, un
urbanismo humano o unas leyes justas. Eso entra en el ámbito de la ciudadanía y
no lo explican los manuales técnicos. Todo depende, en el ámbito de la
educación, de quién ejerce su control social y para qué fines lo hace. No es
casual que acabada la Guerra Civil -y a lo largo de ella- se llevara, por parte
de los golpistas, toda una campaña de depuración y exterminio -físico y social-
de los modelos educativos republicanos (legítimos, democráticos y avanzados) para adecuar el sistema educativo a los intereses y el modelo que
los vencedores pretendían imponer. Tampoco es accidental que gran parte de la
resistencia democrática a lo largo de la dictadura y, más notoriamente, en su
etapa terminal, se llevara desde el ámbito educativo y, tras las “sacas” y las
purgas del primer franquismo, el peaje social pasara a la represión (torturas y
asesinatos incluidos) de aquellos estudiantes, profesores y demás actores educativos.
El orden de los factores no altera el producto. Bloc reflexiu, trekkie, marxista i somniatruites...
dimecres, 13 de novembre del 2013
Las hostias siguen cayendo...
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